Тема: «Звуки [м], [мь] и буква Мм».
Задачи: уточнить произношение звуков [м]-[мь]; дать понятие о согласном звуке, о твердых и мягких согласных звуках; учить выделять звуки [м], [мь] из состава слова; учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости; обучать выделению звука [м] из состава слова; пополнение словарного запаса детей словами с изучаемым звуком; корригирование мыслительных операций: анализ, синтез; знакомство с буквой Мм; закреплять соотношение звук-буква; упражнять в использовании местоимений моя,мой,мои,моё; развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание, память детей; воспитание навыка оказания взаимопомощи в коллективе.
Оборудование: Картинки мальчика и мамы, индивидуальные зеркала, сигнальные фонарики, схемы слова, предметные картинки,набор игрушкек, счётные палочки, тетради, карандаши.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Добрый день, добрый час,
Как я рада видеть вас ! Вы друг другу улыбнитесь,
И тихонечко садитесь.
— В городе Москва жил маленькая мальчик Митя. Митя очень любил плавно и звонко петь. Игра "Хор"- в домике панно буквы А, О, У, Э, И, Ы, один ребенок дирижер, показывает указкой на букву, все дети в хоре пропевают звук, который обозначает зту букву.
- Увидев маму, Митя без напряжения смыкал губы. Сделайте так же. А потом резко их размыкал. Посылал маме «Поцелуйчик». Пошлите и вы поцелуйчики своей маме.
2. Знакомство со звуком [м] - [мь].
-Митя очень любит свою маму. МАМА - главное слово в каждой судьбе.
Дети, давайте хором скажем слово МАМА. А теперь послушайте как я произнесу МАМА, выделяя первый звук в слове. Дети, какой первый звук в слове МАМА вы слышите(звук [м]) . Дети хором и индивидуально произносят звук [м], наблюдая за артикуляцией в зеркало. Губы растягиваются в легкую улыбку, спинка языка поднимается к небу. Воздух не может пройти через рот. Губы построили преграду. Воздух нашел другой путь: выходит через нос.
Воспитатель делает вывод: Если при произношении звука воздух встречает преграду, то такие звуки называются согласными.
- Звук [м] гласный или согласный? Почему?
Матвей, какой звук [м]? Дима, какой звук [м]? Соня ,какой звук [м]? (Звук [м]- согласный).
- Дети, а какой бывает мама. А у Мити мама милая. Дети, давайте сравним звуки [м]-[мь] в словах мама и милая. В слове мама звук [м] — твердый, а в слове милая звук [мь] — мягкий, произноситься нежно, ласково: мь-мь-мь. Слова мама и милая прозносят дети хором. Воспитаталь демонстрирует условное обозначение звуков:
Звук [м] —согласный твердый, обозначается синей фишкой.
Звук [мь] — согласный мягкий, обозначается зеленой фишкой.
Выделение звука [м]-[мь] в словах по твердости и мягкости.
Игра «Сигнальщики» (с карандашами синего и зеленого цвета). Примеры слов: мак, мяч, морж, милки вей, муравей, метро, мороз, музыка, мороженое, мягкий, маяк.
Произношение чистоговорок:
Ма - ма - ма - вот пришла зима. Мо-мо-мо -едим эскимо.
Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.
Ме-ме-ме – рады мы зиме.
Му-му-му – я маму обниму.
Ми-ми-ми – друга за руку возьми. Ам-ам-ам – руку другу дам.
Ом-ом-ом – нарисую дом. Ум-ум-ум – я услышал шум.
Ым-ым-ым – из трубы вьется дым. Им-им-им – мы красиво сидим.
-У Мити было очень много игрушек (воспитатель выставляет игрушки: машинка, мозаика, пирамидка, матрешка, медведь, мяч, мышь, дети хором произносят слова), он любит играть в игру «Чего не стало?» Мы с вами тоже в нее поиграем.
- Определение места звука[м]-[мь] в словах мяч,самолет,дом (домик с картинкой и фишками, картинки игрушки).
3. Физминутка.
Раз,два,три,четыре Кто живет у нас в квартире Раз,два,три,четыре,пять Всех могу пересчитать Папа,мама,брат,сестра,
Кошка Мурка,два котенка,
Мой сверчок,щегол и я. Вот и вся моя семья!
4. Знакомство с буквой М.
- Ребята, скажите, а чем отличается звук от буквы? (Звуки мы слышим, а буквы видим, читаем, пишем).
- Правильно, звуки мы слышим, а увидеть их нам помогают буквы.
Звук [м] живет в платьице буквы М. (На доске демонстрационная буква М).
- Посмотрите на нее. На что она похожа? (Рассматривание демонстрационных картинок «На что похожа буква М» - на горы, на горбы верблюда, на молнию, на качели).
Взявшись за руки, мы встали.
И на «М» похожи стали.
Вот качели – буква «М»,
Здесь качаться можно всем.
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем,
Получилась буква «М»!
- Напишите букву М в воздухе.
- Из каких элементов состоит буква М? (из 4-х палочек).
- Выложите букву М из счетных палочек.
- Откройте тетради и напишите одну строчку букву М .
-Митя с друзьями любит играть. Поиграем и мы с вами в игру со словами моя, мой, мои, моё. Образец: мама- моя, дедушка-мой, друзья-мои, платье-мое.
5. Итог занятия.
- О каких звуках мы сегодня говорили?( Звуки [м]-[мь] )
- Какие это звуки? (согласные, твердые и мягкие)
- Какие задания были интересными, и понравились вам больше?
- От Мити вам подарок игра "Слова и слоги"!
Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Молодцы!